为贯彻学校关于《“教师教学能力提升计划（2015--2018年）”的通知》精神，提升外国语学院青年教师的教学能力，全面提高教学质量和人才培养水平，建设一支师德高尚、业务精湛、创新能力强以及教学水平高的专任教师队伍，使教师培养的工作制度化和常态化，特制订“外国语学院教师教学能力提升计划（2015-2018年）”（以下简称“提升计划”）。
一、实施对象
承担学校本科生教学任务(包括课堂教学、实验实训实习等实践环节)，现任中级以下（含中级）职称，本学院在编在岗的45岁以下中青年教师。
二、目标及任务
2.1目标
以教师队伍建设为目标，以提高中青年教师教学能力为核心和关键，构建开放灵活、形式多样的教师学习培训平台，培养教师教学研究、教学组织、教学改革和创新创业教学的能力;充分发挥学校有关教师交流、培训、评估、咨询服务等系列培养制度的优越性，帮助和服务本学院教师全面提升他们的教学水平。
2.2任务
本计划实施时间为2015年9月至2018年7月,分两个时段完成:
第一阶段：（中期任务）2015年9月至2016年12月，每位中青年教师至少有一门以上的优质课程。
根据本学院学科发展需要、各任课教师的专业特长和目前担任的课程情况，学院组织全体中青年教师进行个人优质课程发展的申报工作（具体情况如表1所示），并根据个人申报情况对优质课程进行分组（共五个课程组），分别为：大学英语课程组、基础英语课程组、英语翻译课程组、商务英语课程和日语课程组。同时指定优质课程负责人，制订具体的优质课程实施方案和要求，开展优质课程的教学研讨、进行教学辅导等业务学习。
第二阶段：（终期任务）2016年12月至2018年7月，所有中青年专业课教师达到“双师型”教师的要求;部分教师具备创新创业教育教学能力。
创新创业教育教学能力的培养主要结合学院英语专业和日语专业的专业学科方向发展（会议展览与国际营销、国际经济与贸易、汉日/日汉翻译、涉外法律事务、英语教育这五大专业学科方向），坚持“一专一长一平台”的学科建设模式，通过与国（境）外高校，尤其是通过与相关行业的合作，充分利用他们的优质资源，促进外语教师创新创业教育教学能力的提高，并借助平台加强实践环节，推进英语和日语专业的学科建设。目前，学院已与阿里巴巴、广东新航线跨境电子商务服务有限公司在跨境电商人才培养、学生实习就业、创业等方面达成合作意向，学院即将选派3-5名教师参与他们举办的导师训练营，针对阿里巴巴速卖通、国际站等操作进行理论与实操培训。
与行业保持紧密联系，定期选派教师参与行业实践活动，为双师型的人才培养奠定坚实基础。除阿里巴巴（新航线）外，外国语学院已经建立起来的合作伙伴还有广州市会展行业协会和广州市经济法学会，我们将进一步加强与这些行业领域的合作与联系，为提升本学院中青年教师的教学能力提供便利。
三、实施方案
3.1制订实施细则
根据外国语学院教师教学能力提升计划的目标和任务，特制订以下提升实施方案和细则：
3.2.培训学习
3.2.1定期邀请校外学科领域的专家围绕教师教学能力的提升、双师型专业方向的发展开展专业讲座，每学期不少于4次，每次不少于3学时。
2.1.2 根据《华南理工大学广州学院建立示范课与提升课制度的管理办法（试行）》的要求，定期组织学院中青年教师开展示范课和提升课，认真总结优秀示范课的教学经验和教学方法，帮助提升课教师找出问题，提高教学能力。
3.2.2 建议学校把外国语学院没有海外留学经历的中青年教师分期分批派到英美等国家的高校进行为期3个月-1年的学习研修或交流。
3.2.3 鼓励中青年教师积极申报国家留学基金项目，攻读博士学位或参加重要国际学术会议并发表论文。
3.2 交流研讨
3.2.1 校内研讨，优质课程小组负责人和双师型专业方向小组负责人定期组织各类研讨交流活动，如教学法研讨、教学竞赛、示范课展示、学术沙龙、课件制作等，每学期不少于4次，每次不少于3学时。
3.2.2 校外研讨，学院定期组织教师与校外同类学科的高校或组织开展研讨会、业务学习、行业交流，教学竞赛等活动，丰富教师的专业知识，开拓教师的视野，提升理论水平，每学期不少于10人次。
3.3科研项目的培养与支持
加强对入选学校百人计划青年骨干教师的培养与管理，大胆使用，热心扶持，实行倾斜政策，优先选派他们参加各类申报科研项目、论文写作等的培训班，并积极支持入选教师申报各级、各类科研、教研项目，通过项目的开展提升教育教学能力。
3.4 青年教师论文的发表
大力支持本学院中青年教师在高水平杂志上发表科研、教研论文。要求具有讲师以上职称的中青年教师每年至少完成1篇长度为8000汉字以上的科研论文的撰写任务，学院将聘请校内外专家对论文进行修改，论文一经发表，学院即对作者予以奖励。奖励额度：在外语核心期刊发表的论文奖励5000至6000元；在中文核心期刊发表的论文奖励4000元；在统计源期刊发表的论文奖励3000元。
3.5建立教师的个人业务学习档案
为中青年教师的专业成长和学习情况做好记录，建立教师的个人业务学习档案，内容包括教师的基本信息、学习时间、主要内容、收获与成效等方面，确保每位教师每学年培训学习和交流研讨时间不少于4次。
3.6评估诊断
学校重在对课程建设的评估与诊断，将通过多种手段和途径建设和推广各类优质课程资源，充分利用各种现代教育技术手段，为教师提供形式多样的课程资源，帮助中青年教师做好课程建设与课程改革，适时组织专家对课程资源进行评估及诊断；各学院(部)应及时关注国内外同行之间、行业之间各类相关课程和专业知识的前沿信息，做好课程资源的储备和利用工作。
四、保障措施
4.1组织保障
学院将利用好学校的政策和措施，为本学院教师提升教学能力保驾护航。具体措施如下：
4.1.1学院将根据学校统一安排，制订细则，保证教师有充裕的在职学习机会和学习时间，包括配套规章制度、丰富学习资源、落实教师提升假、工作量的认定等；
4.1.2外国语学院成立教师教学能力提升工作小组，负责计划的组织、安排与落实，为教师提供各类具体的提升计划方案，做好教师队伍的传帮带工作，切实关注教师的成长。工作小组由如下成员组成：
组长：张本慎 副组长：黄运亭
成员：李远喜 乔世燕 郭庆 林浩颖 李齐政
4.2制度保障
通过教师教学工作规范、新教师课程试讲及教学辅导工作、示范课与提升课制度、青年教师教学竞赛、专业技术资格评审认定、教师教学工作考核评价的实施、教风建设方案等各项规章制度，确保提升计划的落实。
4.3经费保障
配合学校做好教师培训经费的预算，并根据学校下达的经费情况，合理安排教师培训工作，优化培训项目和培训内容，保证重点，以点带面，做到物尽其用，最大限度地提高经费效益。
附：外国语学院教师教学能力提升计划信息收集
